Antecedentes
Ante la integraci贸n mundial de las econom铆as, el avance tecnol贸gico y la conformaci贸n de la llamada nueva era del conocimiento, cobra relevancia el desarrollo cient铆fico y la innovaci贸n tecnol贸gica, lo que obliga a las instituciones a implementar procesos de formaci贸n continua y actualizaci贸n permanente, para el fortalecimiento de capacidades institucionales.
El IMTA en sus ya 30 a帽os de experiencia en materia de formaci贸n de recursos humanos, ha innovado en la materia, por ello pone a la disposici贸n del sector una nueva estrategia denominada Educaci贸n Continua, que si bien surge en la d茅cada de los 70麓s con su principal representante la Divisi贸n de Educaci贸n Continua de la Facultad de Ingenier铆a de la UNAM, hoy el IMTA busca la adaptaci贸n de dicha estrategia a 谩mbito de la educaci贸n no formal, como lo es la capacitaci贸n. En este orden de idea se retoma la Educaci贸n Continua como lo define la Secretaria de Educaci贸n P煤blica (SEP) a trav茅s de la Subsecretar铆a de Educaci贸n Superior (SES), 鈥渕odalidad educativa que permite a un profesionista o persona f铆sica actualizarse en una carrera o en un 谩rea espec铆fica; estudiar para desarrollarse profesionalmente, actualiz谩ndose peri贸dicamente en el campo de sus conocimientos. La educaci贸n continua oferta todo tipo de eventos educativos con reconocimiento curricular (cursos, seminarios, diplomados) o de educaci贸n no formal. Fundamenta sus acciones en los principios paradigm谩ticos de la educaci贸n permanente鈥.
Con respecto a la oferta educativa, el IMTA busca estar a la vanguardia en materia de innovaci贸n y su contribuci贸n como 鈥渂razo tecnol贸gico鈥 del sector es evidente, por ello durante sus a帽os de existencia ha impulsado la formaci贸n de recursos humanos mediante cursos, talleres, seminarios, simposios, congresos y una gama de posibilidades formativas, como diplomados, especialidades y posgrados, presenciales y a distancia.
La filosof铆a de la Educaci贸n Continua, refrenda el quehacer del IMTA en materia de formaci贸n de recursos humanos calificados del sector, su compromiso es producir y diseminar el conocimiento tecnol贸gico de vanguardia en las diferentes disciplinas del saber h铆drico y sus 谩reas relacionadas.
La Subcoordinaci贸n de Educaci贸n Continua tiene amplia experiencia en el 谩mbito de la capacitaci贸n, tanto en modalidad presencial como a distancia. Cuenta con la capacidad para realizar Diagn贸sticos de Necesidades de Capacitaci贸n (DNC), evaluaci贸n del impacto de la capacitaci贸n, generar en plazos cortos manuales de instrucci贸n, libros y programas a distancia que abarquen t贸picos de frontera. Asimismo, se tiene la experiencia para la formaci贸n de cuadros de instructores que potencien y por tanto, distribuyan de una manera eficaz y eficiente los conocimientos de las diversas 谩reas del 谩mbito tecnol贸gico relacionadas con el sector h铆drico.
Responsable:
M. I. Adriana Emilia Cruz Trillo
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(777)329 3600 Ext.112
Estructura de la Subcoordinaci贸n de Educaci贸n Continua (SEC) del Instituto Mexicano de Tecnolog铆a del Agua (IMTA)
- Detalles
- 脷ltima actualizaci贸n en 25 Junio 2014
La Subcoordinaci贸n de Educaci贸n Continua (SEC) como 谩rea integradora y reguladora de la formaci贸n de recursos humanos del Instituto, apoya sus actividades con base en principios pedag贸gicos y did谩cticos, as铆 como en aspectos de la educaci贸n de adultos, aunado a la participaci贸n de sus aproximadamente 300 especialistas con m谩s de 20 a帽os de experiencia, en las diferentes 谩reas del conocimiento del agua, lo cual le da su fortaleza. Pone a disposici贸n del sector diversas modalidades educativas tanto presenciales como a distancia.
El conocimiento cient铆fico y tecnol贸gico, la innovaci贸n, las competencias y su filosof铆a marcan los ejes centrales de su modelo.
Su quehacer se basa en la escuela de dise帽o de la administraci贸n del Dr.Morrise, donde se plasma los valores, misi贸n, visi贸n, y estrategias, as铆 como planeaci贸n a largo plazo y planeaci贸n t谩ctica y sus implementaci贸n. Se apoya en el proceso de capacitaci贸n externa certificada y plasmado en el Sistema de Gesti贸n de la Calidad del IMTA.
M. I. Adriana Emilia Cruz Trillo
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